¢ Etapa Presilábica.
El niño no comprende lo simbólico de la escritura.
¢ Etapa Silábica.
Primera relación entre los aspectos sonoros del lenguaje y al escritura (relación entre sílaba y cantidad de letras necesarias)M P O pelota
M S mesa
Valor silábico de las letras (una letra por cada sílaba)M I O Sma ri po sa
Letras comodines, sobre todo bisílabos, por la HIPÓTESIS DE CANTIDAD (cantidad de letras que debe tener una palabra para leerse: por lo menos 3 o 4, con 1 o 2 letras no dice nada)TO (son sólo letras, no hay palabra)TSU termo
HIPÓTESIS DE VARIEDAD (para que pueda leerse, deben ser letras diferentes. Si son todas iguales, no dice nada)AAA (no dice nada)LMA muñeca
¢ Etapa Silábico-alfabética.
La hipótesis silábica y la alfabética conviven en una misma palabra.MAO manoPTO pato
¢ Etapa Alfabética.
Hay correspondencia entre fonema (lo que suena) y grafema (lo que se escribe)
Lectoescritura
El niño no comprende lo simbólico de la escritura.
¢ Etapa Silábica.
Primera relación entre los aspectos sonoros del lenguaje y al escritura (relación entre sílaba y cantidad de letras necesarias)M P O pelota
M S mesa
Valor silábico de las letras (una letra por cada sílaba)M I O Sma ri po sa
Letras comodines, sobre todo bisílabos, por la HIPÓTESIS DE CANTIDAD (cantidad de letras que debe tener una palabra para leerse: por lo menos 3 o 4, con 1 o 2 letras no dice nada)TO (son sólo letras, no hay palabra)TSU termo
HIPÓTESIS DE VARIEDAD (para que pueda leerse, deben ser letras diferentes. Si son todas iguales, no dice nada)AAA (no dice nada)LMA muñeca
¢ Etapa Silábico-alfabética.
La hipótesis silábica y la alfabética conviven en una misma palabra.MAO manoPTO pato
¢ Etapa Alfabética.
Hay correspondencia entre fonema (lo que suena) y grafema (lo que se escribe)
Lectoescritura
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